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    領(lǐng)導(dǎo)者有強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)愿景的使命感，能自覺接受愿景的召喚，這是領(lǐng)導(dǎo)者在學(xué)習(xí)型組織中擔(dān)當(dāng)

    • A、設(shè)計(jì)師角色
    • B、教師角色
    • C、仆人角色
    • D、教練角色
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    學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征是

    • A、共同愿景
    • B、創(chuàng)造性個(gè)體
    • C、扁平化結(jié)構(gòu)
    • D、持續(xù)性學(xué)習(xí)

    個(gè)體擁有的并帶有傾向性的、經(jīng)常的、本質(zhì)的、比較穩(wěn)定的心理特征和品質(zhì)的總和是

    • A、個(gè)性
    • B、心理能力
    • C、心理過程
    • D、自我意識

    在對兩個(gè)或兩個(gè)以上的對象進(jìn)行知覺時(shí)，人們總是會不自覺地將其放在一起進(jìn)行比較，而不考慮客觀標(biāo)準(zhǔn)，這稱為

    • A、近因效應(yīng)
    • B、暈輪效應(yīng)
    • C、對比效應(yīng)
    • D、刻板效應(yīng)

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