現(xiàn)代認知心理學認為，陳述性知識的學習可分為幾個階段。其中新信息進入短時記憶，與長時記憶被陬活的相關(guān)知識建立聯(lián)系，從而出現(xiàn)新的意義的建構(gòu)，這屬于

• A、習得階段
  
  

• B、鞏固與轉(zhuǎn)化階段
  
  

• C、提取階段
  
  

• D、應用階段
  
  

加涅最初根據(jù)學習的情境、水平，由簡單到復雜把學習分成了八類。后來,他認為八類學習的劃分仍然不適合學校學習，于是他根據(jù)學生的學習結(jié)果將學習劃分為五類。

請對加涅所劃分的五類學習進行論述。

小學生的自我意識發(fā)展表現(xiàn)出了一些新的特點，主要有

• A、自我評價由“他律性”向“自律性”發(fā)展
  
  

• B、從依據(jù)具體行為進行評價向應用道德原則進行評價發(fā)展
  
  

• C、從根據(jù)行為的效果進行評價向把動機與效果結(jié)合起來進行評價發(fā)展
  
  

• D、從正確評價別人的行為向正確評價自己的行為發(fā)展
  
  

• E、能對自己的行為提出高要求，自我批評已成為其個性特點