以下案例是一位幼兒園教師對(duì)中班幼兒某次游戲活動(dòng)中同伴沖突行為

的觀察記錄表。

幼兒同伴沖突行為觀察記錄編碼表(記錄時(shí)間間隔為五分鐘)

記錄時(shí)間間隔次數(shù)	1	2	3	4	5	6
是否出現(xiàn)記錄行為（1，0）	1	1	1	0	0	0
行為出現(xiàn)的次數(shù)	5	3	1	0	0	0
行為記錄	h,p	h,p	h	0	0	0

(注: h表示“打”，p表示“推”,k表示“踢”，hd表示“違背對(duì)方意愿抱對(duì)方”，

t表示“拿走其他幼兒的玩具”)

請(qǐng)分折觀察者所采用的觀察記錄方法及其特點(diǎn)，并結(jié)合表格記錄。說(shuō)明本次游戲活動(dòng)中幼兒同伴沖突的主要特點(diǎn)。

研究問(wèn)題的產(chǎn)生需要依賴一定的

• A、觀察策略
• B、經(jīng)驗(yàn)策略
• C、思維策略
• D、理論策略

1967年，格拉斯和斯特勞斯強(qiáng)湖商性研究戚從經(jīng)驗(yàn)材料中提取理論，提出了

• A、扎根理論
• B、經(jīng)驗(yàn)理論
• C、建構(gòu)理論
• D、分析理論