簡(jiǎn)述學(xué)前兒童智育的內(nèi)容。

案例：小班的丁老師是個(gè)富有責(zé)任心和耐心細(xì)心的老師。她善于用學(xué)前教育學(xué)和心理學(xué)分析解決保教中的問(wèn)題。入園之初,為了盡快使孩子們適應(yīng)集體生活,她想盡辦法,開(kāi)展了一系列的活動(dòng)來(lái)幫助幼兒消除緊張、不安、恐懼等不良的情緒,從活動(dòng)內(nèi)容的選擇,組織形式、教學(xué)方法的采用上,都盡量做到以幼兒為主體。丁老師仔細(xì)觀察孩子的各種需要,并采取有趣、直觀、形象的、能為幼兒所接受的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行。例如通過(guò)情景表演《我會(huì)自己吃飯》，幼兒知道了進(jìn)餐時(shí)身體靠近桌子,左手扶碗,右手拿勺子,勺子把飯喂進(jìn)嘴巴里,身體近飯碗等等一些簡(jiǎn)單常識(shí),并知道勺子的使用,餐具的擺放;通過(guò)故事《大公雞和漏嘴巴》使小朋友懂得吃飯時(shí)注意力不集中,就會(huì)造成桌面、地面、身上的不干凈;兒歌《白米飯》通過(guò)快板的形式教育幼兒不浪費(fèi)糧食,使孩子們順利適應(yīng)了幼兒園集體生活,各方面都得到了提高。 問(wèn)題:請(qǐng)你從幼兒園教師勞動(dòng)的特點(diǎn)分析上述案例。

把人格的結(jié)構(gòu)分為本我、自我和超我三部分,認(rèn)為個(gè)體早期生活的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格的形成和發(fā)展有重要意義的是（ ）。

• A、艾里克森的新精神分析學(xué)派
• B、弗洛伊德的精神分析學(xué)派
• C、布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論
• D、皮亞杰的認(rèn)知學(xué)派